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《大学生就业与创业指导》课程概况

《大学生就业与创业指导》课程概况

发布日期:2018-11-30 发布者:唐晓霞 浏览次数: 34 次


《大学生就业与创业指导》课程概况

(一)课程介绍

本门课程起步于上世纪80年代,为帮助毕业生了解就业形势、就业政策,帮助学生形成合理的择业观而开展的讲座,内容主要涉及就业形势介绍和就业政策宣讲。随着扩招后毕业生增加,就业形势困难,很多学校加大了对毕业生的就业指导,很多学校开设了就业指导选修课,以讲座或课程的形式开展教学。2007年12月,教育部办公厅印发了教高厅[2007]7号文件,提出将就业指导即职业生涯发展教育课程作为教学计划的基础课程之一,并贯穿于学校教育的全过程。这份指导性的文件给出了此门课程的大纲,对教学内容与教学方法做了方向性的引导。在此背景下,全国高校对就业指导课程进行了改革,多以职业指导或职业规划,职业发展与就业指导等课程名开设必修或选修课,课程内容也进一步丰富。但是目前该类课程大多只针对毕业班开课,没有做到就业指导的全程性。课程的设置还不够完备,内容还不够科学合理,缺乏有针对性的教材和专业的师资。

2005年开始,我校组织毕业班辅导员开始针对准毕业班进行求职面试指导。随着教育部2007年对该课程的指导性文件出台,我校在该课程方面做了积极开展学习和研究。2007年引进北森职业测评系统,为学生免费开展职业测评。同时积极筹备专业化的课程建设。

2012年我校进一步加大对就业指导课程建设的重视,招生就业处组织成立了职业发展与就业指导教研室,结合学校的办学定位和人才培养目标,开设《大学生职业发展与就业指导》课程,纳入必修课,总学时38学时,2个学分。教学内容分为三部分贯穿大学四年。经过五年的教学,我校学生系统全面地接受到生涯教育和就业创业教育,学生在毕业时就业方向明确,具备了较强的求职能力和良好的职业素养。教研室在此基础上继续进行仔细研究,2016年5月提出教改方案,申报将该课程由原来的一门课程(38学时,2学分)改为两门课程:大一开设《大学生职业生涯发展规划》,准毕业班开设《大学生就业与创业指导》。分别为16学时,1学分,并于2016年9月份起实施。

(二)课程的性质、定位

《大学生就业与创业指导》适用于本科第六学期、专科第四学期,共计16学时,1学分,课程类型为考查课,课程性质为公共基础课。本课程是一门旨在为学生个人的职业生涯规划与就业创业提供理论和实践指导的公共必修课程,是教育部要求列入教学计划的通识课程。

(三)课程的教学目标与任务

    本课程是面向大学生开设的一门公共必修课,旨在提高大学生的就业能力和职业素养,为择业、就业、创业做准备。其任务是教育引导大学生在认识自我的基础上树立正确的职业理想和择业观,指导大学生科学规划职业生涯,了解国家的就业政策及法规,培养创业意识,掌握求职择业的方法与技巧,正确选择职业,顺利就业,为成才与发展打下良好的基础。强调增强学生就业创业和职业转换的能力,以培养学生求职、创业能力为目的,有计划、有步骤地开展教育实践活动,引导学生搜集、分析和利用就业信息,掌握求职技巧和方法,学会求职过程的心理调适和自我保护,培养创业精神,提升创业能力,帮助学生成就自己的就业和创业梦想。

通过本门课程教学,让学生在三个方面实现发展:

1.态度层面:通过本课程的教学,让学生树立起职业生涯发展的自觉意识,树立积极正确职业态度和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展相结合,确立职业的概念和意识,愿意为实现个人的生涯发展和社会发展主动做出努力的积极态度。

2.知识层面:通过本课程的教学,让学生了解职业发展的阶段特点;清晰地了解自身角色特性、未来职业的特性以及社会环境;了解就业形势与政策法规;掌握基本的劳动力市场相关信息、相关的职业分类知识以及就业创业的基本知识。

3.技能层面:通过本课程的教学,大学生具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等,提高学生的各种通用技能,比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

(四)课程的特色

 大学生就业与创业指导》课程既有知识的传授,也有技能的培养,还有态度、观念的转变,是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。态度、观念的转变和技能的获得比知识的掌握重要,态度、观念的改变是课程教学的核心,因此,它的经验课程属性更为重要。在教学中,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,课内外贯穿实践应用型教学环节。教师运用多种灵活互动式的教学手段引导学生积极开展自我分析、职业探索、社会实践与调查、小组讨论、课堂展示,并参加行业讲座、职业生涯规划大赛、简历大赛、模拟招聘大赛等活动,同时调动学生、教师自身资源和社会资源,采取与外聘专家、成功校友、职场人物专题讲座和座谈相结合的方法。提高对就业与创业理论知识的认识和理解,通过课内外的练习和实践提高就业创业能力。

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